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“幼师虐童”事件在近段时间内频频曝光，让人们不断在反思中国的学前教育监管到底是疏忽了什么？我们在对学前教育频出悲剧感到痛心的同时，更加质疑现有的学前教育幼师选聘制度是如何制定和实施的？笔者想问到底是什么促使一起起悲剧的上演？是学校监管不力？是幼师道德滑坡？
一起起悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害学生家长的内心，更在毫无休止的败坏教师在人们心中的形象，给老师两个字上面摸上了黑黑的一笔，面对这一切，我们只是痛心是没用的，我们到底能做点什么？
出现此类恶性事件后，学校和相关教育部门的态度是马上开除当事幼师，但这样有用么，这样就能保証孩子以后在学校的安全么？这样就能挽救中国学前幼师的形象下滑么？除了马上让有关部门脱离自己的干系外，一点正面作用都没有.
要想给我们的下一代一个好的学习环境，防止此类事件的再次发生，我们最起码也应该做到以下这些方面？第一，加强教育监管体制，责任到人，让每个学校、每个班级、甚至每个孩子都能得到最周到和细心的教育﹔第二完善教师选聘制度，除了要投入大笔资金提高硬件设施外，更重要的是把好教师选聘关，不是什么人都能当幼师的，一个心理变态、毫无耐心可言、浮躁而毫无爱心的人放到幼师的位置就是给孩子带来了魔鬼﹔第三，加强教师团队的道德建设和教育素质培养，传承我国在教育上的优良传统，为人师表，将师德推到一个显着位置，加强学前教育基本功的学习和掌握，给孩子更专业的教育辅导。
而更重要的一点，却是要研究，一些地方的教育为何失去了它最为核心的一点——爱。
法治与管理只能维护教育的底线。缺失了爱，避过摄像头或公众眼睛的施暴者一样会换个方式作恶。在某些幼儿园里，怎么打孩子看不出痕迹、怎么让孩子挨了打不告状竟然成了一个“课题”。情感教育，培养孩子爱的能力与正义感，原是幼儿园、小学时期教育的最重要功效。怒气冲冲、口不择言，甚至肆意体罚施暴，伤害的远不是一个被打的孩子。这会给更多孩子带来什么样的精神伤害，又会给未来的中国社会带来什么样的后果，想起来就不寒而栗。
仅仅事后惩戒肇事者，是不够的。教育改革和发展，需要的不是奢谈什么“蒙特梭利”之类，而是找回那份最基本的爱与尊重。这离不开整个社会的共同努力。
